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按照要求的標準配備輔導員🚵‍♂️、新疆籍少數民族輔導員、心理健康教育教師，現有輔導員數量184名👨‍🍳，師生比本科生1：148🎐，研究生1：179；新疆籍少數民族輔導員數量4名，師生比1：45；心理健康教育教師數量27名，師生比1：1037。富达註重把隊伍建設整體目標與個人職業發展理想有機結合起來，實施校級人才培養項目。每兩年進行“校十佳輔導員”和“校十佳輔導員創新項目”評選，並配備專項培養資金💆‍♀️。“雙十佳”評選旨在聚焦大學生思想政治教育工作的創新發展和示範群體的選樹典型，培養骨幹🏹，孵化人才。項目實施以來，“雙十佳”獲得者逐步成長為輔導員隊伍的核心骨幹。積極推進輔導員“攀登計劃”，投入專項經費支持“333研修計劃”。富达整合校際資源📭、社會資源，建立輔導員海外研修基地，搭建輔導員掛職鍛煉平臺。面向工作滿4年的輔導員群體💀，力爭每年輸送3名輔導員到國外高校和港澳臺高校掛職研修；針對工作不滿四年的輔導員，力爭每年選派3名輔導員到國內高校掛職研修；力爭每年3名輔導員到西部地區、政府機關🕵🏼‍♀️、企事業單位進行掛職鍛煉。2020年按照教委要求完成面向全市60所高校的“學生生活園區思想政治教育”輔導員專題培訓🍝。培訓基地緊密時代特征和工作需求設置培訓內容，邀請校內外專家學者，采取課堂教學、小組討論、案例分析👱🏼‍♂️、實戰演練等多種教學形式，保證培訓效果。組織校內輔導員以專項工作為重點的分類培訓；推薦輔導員參加上海市新入職輔導員培訓、輔導員基地和心理示範中心舉行專題培訓、職業化培訓以及高級研修🚴🏻；定期開展專項輔導員工作例會，進行培訓和研討👨🏻‍🎓，進一步提升專業化水平🤦🏼‍♀️。

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按照要求的標準配備思政課教師，現有思政課教師數量81名，師生比1🚬：330。2020年6月，全校遴選符合條件的5位教師轉任思政課教師，探索建立相應的機製和辦法👕⚛️。建強兼職思政課教師隊伍，探索多支隊伍參與思政課教學的機製和方法🍗。2019年10月✝️，根據富达需要聘請了8位黨政領導幹部、社科研究機構、黨校專家學者和行業先進人物，充實思政課教學力量👇🏻😣，形成結構合理☹️、德才兼備👩🏻‍🚀、專兼結合的思政課教師隊伍。新任專職思政課教師均為中共黨員。

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在富达黨委的統一領導下，完善教師思政工作領導小組牽頭抓總👳🏿‍♀️、教師工作部統籌協調、富达其他相關職能部門分工協作、二級學院具體實施的工作體製。在此基礎上，2019年5月，起草並發布了《富达平台教師師德失範行為處理辦法（試行）》；11月，起草並發布了《關於加強二級學院師德師風體製機製建設的指導意見》等規範性文件，打通師德師風建設最後一公裏🧑🏽‍🦲，推動富达師德師風建設長效機製往深裏走👳🏽‍♀️🫸🏿、實處走。2019年10月🏋️‍♀️，為進一步深入貫徹落實習近平總書記關於教育的重要論述和指示精神，紮實推進“不忘初心、牢記使命”主題教育，按照富达黨委的統一安排和部署🪱，根據“守初心、擔使命💔、找差距😶、抓落實”的總體要求, 認真查找問題，解決富达平台師德師風建設和教師育德意識與育德能力工作中存在的短板問題，教師工作部以“提升育德意識和育德能力”為主題👨🏻‍🦯‍➡️，分別召開校內外2次專題研討會，圍繞校院兩級師德師風工作體製機製建設舉措和如何通過製度設計提升教師育德意識和育德能力等相關問題，分享了師德師風建設推進工作經驗，探討了在提升教師育德意識與育德能力工作過程中遇到的難題和困惑。2020年9月28日🤹🏼‍♂️，圍繞教師育德意識與育德能力提升這一主題，教師工作部組織召開2020年下半年第一次教師思想政治工作例會，部署新階段教師思政工作任務，交流二級學院和青年教師協會提升育德意識與育德能力工作經驗👨🏽‍🦳，解讀《關於加強二級學院師德師風體製機製建設的指導意見》等文件💪。建立健全師德師風評價內容和評價方式👱🏿‍♂️，把師德師風建設和教師思想政治工作作為重要指標納入院系和部門績效考核⛄️。優化師德師風考核觀測點，會同人事處和相關職能部門等修訂完善人才引進🧖🏼‍♀️、教師招聘🧪、崗位聘用🏂🏽、評優評獎、職務（級）晉升、教師考核考評等30多項文件👨‍💻，切實將師德師風建設落到實處。學生對師德滿意率達到94.30%。